活動目的
增進學生人際溝通技巧、活動帶領與領導力的初步認識，進而提升學生對這面向的重視與引發他們後續能夠對這方面的學習。
參與人數(需檢附簽名單)參與人數共 26 位。
同學1: 1.領導力(統合、歸納、計劃)VS組織力。2. 做對的事(領導者)VS把事做好(管理者)。
同學2: 這次活動前面選邊站的時候，提到了領導力是門藝術，需要具備統合、歸納、計畫，面對不同的人有不同的性格、底線，如果都不清楚的話，很難去領導底下的人，那這次講到疫情的部分，講到疫情會帶來的問題，包含全球經濟等等，我覺得這很重要，都是相互有關係的，甚至互相影響的，所以應該慶幸在疫情當中，政府有馬上處理問題，雖然全球經濟下降，但是台灣的疫情用控制住，我覺得是很棒的。
同學3: 領導力：統合，歸納，計畫 組織力：領導者必要特質，要有對的思想，不然一切只是空談，對的夥伴，培養自己好的能力。
同學4: 領導者有組織力的特質，領導力是門藝術，成功是由許多小事而成，千里之行，始於足下。認清目標並持續負責承擔，擁有對的夥伴成為學習典範。現在的世代是合作的世代，專業是相輔相成的就是完美的。
同學5: 瞭解人際關係中笑口常開的重要，究竟要如何成為一個好的領導者。領導力(統合規劃計畫魅力)、組織力(收集)在團體中的影響，如何拉近與人的距離。
同學6: 組織力與領導力是這個世代每人皆需的重要能力，然而此種能力並不是一蹴及成，而是需要點點積累，然而也不要被其名相所框住，這些能力是時上就是各種素養的累積，就算這是生活中的小事，真誠的去做、去嘗試，堆疊起來定能有所成長。
同學7: 做一個領導者要有能力與組織的本領。時勢造英雄還是英雄造時勢都是自己來決定，重要是你願不願意當英雄罷了。要廣學多聞，學多一點然後把所學應用到生活中，利己利他，這才是真正的快樂，不浪費人生。
同學8: 領導力是門藝術、認清目標負責、擁有對的夥伴成為學習典範。
同學9: 瞭解了領導力與組織力的區別； 打破人與人之間的隔閡的技巧； 活躍課堂氣氛的技巧； 嘗試瞭解自己對自己的認識； 嘗試瞭解別人並給與讚揚和鼓勵； 珍惜學生時代的各種學習機會，不僅自己會玩，也要幫助他人學會一起玩。
同學10: 這個講座對我們都很有幫助，雖然以開始是老師以動作來告訴我們他所講的東西。這個講座收穫就是明白到領導者的相關知識。
同學11:1.領導力是一人之力，組織力是眾人之力。 2.時代在變，「一技之長」需更加多元化 3.不知道不代表不存在。 4.人是需要被提醒的。 5.如果領導者是一隻獅子就會造就出獅群，如果領導者是一隻綿羊就會造就出羊群。 6.生命是一種回聲。 7你把最好的給別人，也會從別人那獲得最好的。 8.廣結人緣與對的人合作。 9.認清目標並持續承擔。 10.自信不等於能力。 11.社團是職場的縮影。 12.領導是一門藝術。
同學12: 李老師讓同學們思考，是時勢造英雄，還是英雄造時勢？翻轉社會的首要能力，是領導力，還是組織力？領導力是要會統合、歸納、計畫，而組織能力是一個領導者一定要具有的。 李老師提到，現代社會對優秀人才的定義，已從傳統的「T世代」(以一項專長立足) 轉變為「π世代」(以多項專長立足)。就像這次的疫情，影響企業營運與財務問題，許多人被老闆開除，這時應該好好充實自己，而不是在原地踏步，等到疫情舒緩的時候已經跟不上社會的腳步。「要提早為疫情解除後的變局『超前部署』，否則被淘汰的就是你。」 李老師侃侃道來自己的「斜槓人生」。他提到，曾反覆練習對鏡子微笑說話的儀態。以前雖然很會帶團康活動，考取各項專業技能與教練；當被問到「本行」時卻什麼也答不出來，「現在想想，當時其實是沒有自信，而不是沒能力」，因此還去學做工、立電線桿、綁鋼索等高危險工作。 他歸納自己有四項成長果實，藉此勉勵同學：第一，多項專業技能證照；第二，常擔任老闆的幫手，瞭解領導者的困境；鑽研更深的溝通技巧，以一句話讓人掉眼淚、以一句話令人重拾信心；最後，找到對的團隊、跟對人。 「生命是一種回聲，你把最好的給別人，也會從別人那獲得最好的。」李老師結論道。
同學13: 李老師侃侃道來他的「斜槓人生」——以前雖然很會帶各種團康活動，考取各項專業技能與教練；當被問到「本行」時卻什麼也答不出來，因此還去學做工、立電線桿、綁鋼索等高危險工作。李老師說，「現在想想，當時其實是沒有自信，而不是沒能力」。最後，李老師歸納自己的四項經驗：第一，多項專業技能證照；第二，常擔任老闆的幫手，瞭解領導者的困境；第三，鑽研更深的溝通技巧，以一句話讓人掉淚、以一句話令人重拾信心；最後，找到對的團隊、跟到對的人。
同學14: 要學習微笑，用自己的微笑來感召身邊的人，不讓別人覺得你好凶、好難相處。老師以前也不會微笑，後來為了改變自己每天看著鏡子學習微笑，學後微笑後，又對著鏡子學習邊說話邊微笑。微笑太重要了，如若我們經常擺著一張臭臉，豈不是會嚇跑眾人。對於想提升人際關係、團隊合作、領導與溝通力，有幫助。
同學15: 李老師的課程講得很生動活潑，生活在現在的世代，找到自己的價值，發揮自己所學所長，要學會超前部署規劃自己的未來行程。自己學會的就會是自己的，是不會被否定及否認的。
同學16: 當看到這次的主題時，沒有很大的興趣，但聽到老師的分享後，覺得這是需要學習的。在剛開始老師問了幾個問題，一個人專心學一個專長還是兩三個比較好，在分享中老師放了一段影片，是馬雲回答問題，馬雲他很有錢但他身上確沒有什麼錢他說所有的成就都有努力才能有成功。老師他會許多工作，充實自己的學習。感謝老師這次的分享，讓我有所收獲。
同學17: 領導力就是組織力 佛法講「緣起」、「眾緣和合」，眾緣和合才能承辦大事。我們有很多事情做不好做不成，就是缺緣，緣不夠。一個人的成功，絕不是單獨而孤立的現象，而是眾緣和合而成的。所以我們需要廣結善緣，廣結善緣我們才有辦法眾緣和合。 這就是我們所謂的「共業」，是大家共同努力而完成的。 發展領導力，而不是領導人。 「就算一位領導人在工作上發揮了百分之百，也比不上他領導的五十個人發揮百分之八十。」資深顧問佩因（Nigel Paine）說。 因為科技日新月異，發展一日千里，導致了一個不確定的年代，人人都汲汲營營要往前走，但是盡頭在哪裡，沒有人知道。 如今，傳統的領導力發展模式已經不再適用，但很多公司仍然以幾十年前的邏輯來處理今天的問題。想要發展對的領導人，建立對的組織，我們必須以不同以往的方式來思考領導力發展。
同學18: 這次的講座可以說是從大一以來讓我真正在各方面有了一些提升，無論是知識上、或是精神上都感覺在兩個小時的一個講座裡面發生了一個變化。最明顯的一個變化可能就是感覺自己找到了一個方向，找回了內心深處的那個真的自己。 這次來聽講座的同學並不多，一開始的時候那種氣氛有一種冷清帶有一些尷尬，但是老師開始說了幾句話之後，能夠明顯的感覺到在場的同學的心情是非常活躍的，那一刻我很驚訝，老師的帶領能力實在是讓我佩服呀! 無論是傳達知識還是讓我們做出選擇，我相信我們在場的每一位都是真的在場的，我說的真的在場的意思是指說我們的心與大腦還有身體都在，之前可能會有很多人身體在，心不在。 印象最深的可能還是做選擇的那個part，首先老師也先說了一句話，就是無論我們做什麼選擇，其實沒有對錯之分，我想在這句話之後，更能夠讓我們自己做那個最真實的自己，不會有擔憂說自己的選擇是否正確等等。 在做了選擇後，也並沒有就這樣結束，而是讓一些同學發言，說出他為什麼這麼選，理由是什麼，這也讓我們對一件事情有了更多的想法以及認知，不會一直停留在自己的想法就是正確的，可能會有更廣闊的心去聽別人的想法，聽別人講什麼也是一個領導者要具備的能力，有的時候說太多，不如聽的多一些。還有令我感到驚訝的是這個老師可能與其他老師一樣會講一些就是很有哲學的語句，但是讓我感覺到不一樣的是，他具備一種能力，就是他講的時候，感覺會讓你相信你是可以做到的，你是可以去相信會有一天會實現這句話所說的東西的，我想這是很重要的，因為它開啟了我內心深處的小宇宙，讓我相信我的未來可以更好，我需要不斷的提升我自己，才可以活得精彩。
同學19: 透過輕鬆、活潑的互動方式，釐清自己過去生命中一直以來的困境，是很值得的學習。
同學20: 把人生當作一場遊戲，認真、快樂地玩，不斷開拓新領域，挑戰自己的弱點，發揮自己的長處。理念上是應該這樣，可是，實踐起來，如何才能有感覺，能夠堅持下去呢？
同學21: 這次疫情影響一些企業營運問題，很多人被裁撤，閒在家裡。老師指出，這時候應該好好充實自己，而不是在原地踏步，否則等到疫情解封後，遠遠落後時勢大局革新的腳步，「要提早為疫情解除後的變局『超前部署』，否則被淘汰的就是你。」
同學22:我覺得這就像古人說的，用功時段有「三餘」：「冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘。」憶及國高中時，寒暑假沒有多少功課，也沒參加補習班或先修班，但總是感到長假都是最忙的時候。從小就有一個認知，那就是：要「超前」同儕的機會，就在下課之後的自我努力與充實。大家在課堂上都接觸相同的知識，基本上起跑點是相同的；但如果要比他人超前，就要把握長假，大量找學習資源加強自己。我很喜歡《中庸》的這句話：「人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。」縱使自己再愚笨，如果好好利用下課下班時間加緊學習，除了能力會提升之外，重點是「戰鬥力」與「意志力」的加強。今天聽這場講座，最大的收穫，就是想到以前如此努力奮鬥、心無旁騖的自已，深刻反省現在的自己是多麽懶散、分心，以為高枕無憂，其實超前的腳步已經停滯太久了。我深感到慚愧。
同學23:希望以後常常有這樣的講座，因為我覺得這樣的講座真的是可以學習到東西，並且受用在生活當中，它不是簡單的聽聽、點點頭，而是聽了後、點頭後，讓你再去反省的那種。 我也希望以後可以有這個老師帶領大家去戶外活動，除了找回自己以外，我想可以帶領著佛教學院這個大家庭來彼此互相認識，並且變得有團結心，又或者可能會有一些人在活動當中做出一些突破自己的事情。
同學24: 1 .不同學習有不同效果(一)閱讀10%(二)聽到15%(三)所有經驗80%
2 .領導者是做對的事，管理者是把事做好
3 .不知道，不代表不存在
4 .千萬不要被領導立即組織力所框住了
5 .認清目標並持續負責承擔
