為讓學生對於學習策略與規劃有更深入的了解而辦理10小時的設計思考工作坊，本學
期工作坊以人生規劃為主題，帶領學生發想問題與多元思考和規劃與反思。
(二)活動流程與內容
一、曲靜芳老師授課
二、同學們實際練習
學生A：這一次參加設計思考工作坊讓我受益良多，一方面可以充實自己，二方面又能
夠了解如何為人處世。在上課的過程中，老師一直強調我們要怎樣才能服務到別人，怎
麼去跟別人溝通，方能幫助到他們，因此培養同理心就是一個關鍵，讓我們更加了解彼
此的需求。設計思考「以人為本」，以服務別人為自己的目標，不是為了自己自私希望
收到回報，而這裡的付出就是真正的想要別人能夠更好。我們有了足夠的同理心之後，
還要繼續發想，思考別人的需求而設計出一套符合他們的需求而去實踐它，這樣才能夠
達到真正的幫助到別人。而在發想與實行的過程中團隊合作的精神非常重要，另外要懂
得接受別人的意見，批評等問題才能讓自己變得越來越完善。上過其工作坊，讓我更加
清楚佛教所談的自利利他的道理，佛教在現代的社會狀況底下怎麼運作，也可以用這個
設計思考的方式來建構一個符合人們想要的東西，把佛教走入人間，利益大眾，發揮佛
教重要核心「自利利他」之行為。
學生F：在這個活動當中，讓我學習了許多思考問題的方式，往往最好的辦法不是第一
個，而是後面幾個，這使我課業或為來人生道路上有許多的幫助。很感謝書院辦理這個
活動，給我一個全新的思維，謝謝書院老師，也謝謝講師。
學生H：透過老師的用心教導，激發與見證到更多設計思考的妙方利益，懂得如何以人
為本的運用同理心的去自利利他，非常感謝老師給予我們的諸多學習。
檢討與分析：學生質化心得呈現出學生了解到學習過程中的策略與其所帶來的相關連結
，包括提升思考問題與解決的方法、佛教傳播、論文問題的發想、信心的提升等。
