透過音樂，增進學生對生命藝術美學涵養的陶冶與靜心體會。
(二)活動流程與內容
一、張婷雅老師指導授課
二、依曲目團練
學生A：在此快樂的學習及成長，也從老師們的身教中學到慈悲與柔軟的力量。學習古
箏，只為了圓一個年少的夢，遂抱著期待的心上了課。課中老師會彈奏曲子與同學分享
，每每都讓我陶醉在曲境中，樂止時，還會有意猶未盡的感覺。老師精湛的彈奏技巧，
會讓我感到遙不可及，但老師認真又耐心的鼓勵，使我們多了信心，便更認真地學習，
希望有天也能彈一手好箏。
學生B：彈琴如修定。鍛煉了與人溝通交流的能力，合作協調的能力。在集體創造的過
程中，學習耐心、配合，能夠因為同學的進步而高興。
學生C：原本聽不太出來音律，但經過一段時間的學習可以慢慢聽懂音律，是目前覺得
參與這個社團最大的收獲。
學生D：我對於古箏很有興趣。參加箏樂團讓我覺得很開心。古箏的聲音可以解決我心
裡的一些煩惱，還可以讓我的心安靜下來。彈琴就是放下。
學生E：今年大二開始加入箏樂團。在暑假的先修營，就恭聽過箏樂團的歌曲，所以當
時很想學習，因為從小有學習一些樂器，也對樂器很有興趣，尤其是國樂。後來決定大
二時加入。進入樂團前，我會在網路聽一些古箏佛曲，也會先詢問箏樂團的學長一些指
法以及基本功。正式上課後，每個周末會撥一小時去練習基本功，和一些老師教的新曲
，也觀察老師，學長所彈奏的神韻和指法。所以我認為要學好一個樂器，是要好好努力
下功夫，並且有耐心不斷的練習，彈錯就是重新練，有時候我會一直反覆好幾遍所彈錯
的部分，直到正確為止。並且自己錄影自己練習過程，回房間自己看，注意到哪裡需要
改進的地方等等。然後會規定自己要彈完一遍正確完整的曲子，我才會離開座位和教室
。或許因為自己有這種個性，加上過去所學的樂器也是如此的練習，所以我不怕練習以
及彈錯。最重要的是，每當一整個禮拜課業壓力，一彈起古箏會讓我很定心放鬆。所以
我學習上是很法喜的。
檢討與分析：音樂藝術的方式對於學生生命陶冶是有正面意義，量化問卷結果呈現出透
過藝術音樂的方式能提升學生觀照自己與生命涵養的動力。另外，工作坊的參與時數雖
然超過佛教學系行持課程基本規定要求時數，但學生參與工作坊的意願，顯現出不為學
分規定的學習，而是主動性的為自己而學習。
