为让学生对于学习策略与规划有更深入的了解而办理10小时的设计思考工作坊，本学
期工作坊以人生规划为主题，带领学生发想问题与多元思考和规划与反思。
(二)活动流程与内容
一、曲静芳老师授课
二、同学们实际练习
学生A：这一次参加设计思考工作坊让我受益良多，一方面可以充实自己，二方面又能
够了解如何为人处世。在上课的过程中，老师一直强调我们要怎样才能服务到别人，怎
么去跟别人沟通，方能帮助到他们，因此培养同理心就是一个关键，让我们更加了解彼
此的需求。设计思考「以人为本」，以服务别人为自己的目标，不是为了自己自私希望
收到回报，而这里的付出就是真正的想要别人能够更好。我们有了足够的同理心之后，
还要继续发想，思考别人的需求而设计出一套符合他们的需求而去实践它，这样才能够
达到真正的帮助到别人。而在发想与实行的过程中团队合作的精神非常重要，另外要懂
得接受别人的意见，批评等问题才能让自己变得越来越完善。上过其工作坊，让我更加
清楚佛教所谈的自利利他的道理，佛教在现代的社会状况底下怎么运作，也可以用这个
设计思考的方式来建构一个符合人们想要的东西，把佛教走入人间，利益大众，发挥佛
教重要核心「自利利他」之行为。
学生F：在这个活动当中，让我学习了许多思考问题的方式，往往最好的办法不是第一
个，而是后面几个，这使我课业或为来人生道路上有许多的帮助。很感谢书院办理这个
活动，给我一个全新的思维，谢谢书院老师，也谢谢讲师。
学生H：透过老师的用心教导，激发与见证到更多设计思考的妙方利益，懂得如何以人
为本的运用同理心的去自利利他，非常感谢老师给予我们的诸多学习。
检讨与分析：学生质化心得呈现出学生了解到学习过程中的策略与其所带来的相关连结
，包括提升思考问题与解决的方法、佛教传播、论文问题的发想、信心的提升等。
