透过音乐，增进学生对生命艺术美学涵养的陶冶与静心体会。
(二)活动流程与内容
一、张婷雅老师指导授课
二、依曲目团练
学生A：在此快乐的学习及成长，也从老师们的身教中学到慈悲与柔软的力量。学习古
筝，只为了圆一个年少的梦，遂抱着期待的心上了课。课中老师会弹奏曲子与同学分享
，每每都让我陶醉在曲境中，乐止时，还会有意犹未尽的感觉。老师精湛的弹奏技巧，
会让我感到遥不可及，但老师认真又耐心的鼓励，使我们多了信心，便更认真地学习，
希望有天也能弹一手好筝。
学生B：弹琴如修定。锻炼了与人沟通交流的能力，合作协调的能力。在集体创造的过
程中，学习耐心、配合，能够因为同学的进步而高兴。
学生C：原本听不太出来音律，但经过一段时间的学习可以慢慢听懂音律，是目前觉得
参与这个社团最大的收获。
学生D：我对于古筝很有兴趣。参加筝乐团让我觉得很开心。古筝的声音可以解决我心
里的一些烦恼，还可以让我的心安静下来。弹琴就是放下。
学生E：今年大二开始加入筝乐团。在暑假的先修营，就恭听过筝乐团的歌曲，所以当
时很想学习，因为从小有学习一些乐器，也对乐器很有兴趣，尤其是国乐。后来决定大
二时加入。进入乐团前，我会在网络听一些古筝佛曲，也会先询问筝乐团的学长一些指
法以及基本功。正式上课后，每个周末会拨一小时去练习基本功，和一些老师教的新曲
，也观察老师，学长所弹奏的神韵和指法。所以我认为要学好一个乐器，是要好好努力
下功夫，并且有耐心不断的练习，弹错就是重新练，有时候我会一直反复好几遍所弹错
的部分，直到正确为止。并且自己录影自己练习过程，回房间自己看，注意到哪里需要
改进的地方等等。然后会规定自己要弹完一遍正确完整的曲子，我才会离开座位和教室
。或许因为自己有这种个性，加上过去所学的乐器也是如此的练习，所以我不怕练习以
及弹错。最重要的是，每当一整个礼拜课业压力，一弹起古筝会让我很定心放松。所以
我学习上是很法喜的。
检讨与分析：音乐艺术的方式对于学生生命陶冶是有正面意义，量化问卷结果呈现出透
过艺术音乐的方式能提升学生观照自己与生命涵养的动力。另外，工作坊的参与时数虽
然超过佛教学系行持课程基本规定要求时数，但学生参与工作坊的意愿，显现出不为学
分规定的学习，而是主动性的为自己而学习。
